杨长风紧锁眉头，这都以教材为本了，日后私塾还怎么混饭吃？
朝廷不是要砸了私塾的饭碗吧？
程济一沉思着，教材固然有其好处，但教材本身无法容纳太多精髓，比如之前国子监针对县学的教材，竟然不让学生背诵四书五经全文，只背诵部分章节，真是岂有此理，这次来，一定要好好问问国子监的人是怎么想的，还想不想出大儒了？
现在又将手伸向了社学教材，国子监这是毁了教育根基啊！
若长期以来，大明之教育，谈什么文明，谈什么精神，都碎片化的内容，一知半解都敢出来说话，岂不是丢死人？
邹缉也不高兴，国子监一家独大，主导了各方面教材的编写，地方上只能眼睁睁地看着，到时候接收下书本，完全没参与感嘛。
现在想起来让我们参与了，可我是县学的，不是社学的，我能参与个寂寞吗？
杨士奇看着众人，知道教材的问题确实是触动了许多人，但没办法，这是让教育普及，启发民智唯一可行的路，谁也无法阻挡。
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感谢“v臭不要脸v”的打赏与鼓励，容我休整一段时间，等下个月忙完大事，到时候还会爆更。
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